¿Cuántos niños hay en un grupo?
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¿Cómo se utilizaron los robots de Matatalab?
A los niños les encantó Matata en clase. Usamos robots para introducir a nuestros alumnos al pensamiento computacional. El Gimnasio Moderno solía introducir a los alumnos de 1.er grado en el pensamiento computacional: programación fuera de código y actividades visoespaciales. Además, con los productos de Matatalab, pudimos presentarlos de una forma más divertida e interactiva. Con el tapete de geografía, les enseñamos la importancia de comprender el orden de cada secuencia (script). Después, les mostramos cómo usar diferentes técnicas para organizar sus ideas y saber dónde se ubican para colocar Matata en la posición correcta (según el reto propuesto). Además, usamos todos los productos de Matata que tenemos con nuestros compañeros docentes. Sobre todo, usamos los complementos Músico y Artista con los docentes que imparten estas asignaturas. Los docentes de TIC fueron los encargados de enseñarles todas sus funcionalidades y cómo usarlos en sus clases.

¿Qué habilidades desarrolló?
Entre otras, nuestras habilidades relacionadas con temas de Pensamiento Computacional fueron:
S1. Organizar la información para resolver pequeños problemas en la clase.
S2. Superar diferentes retos computacionales y tecnológicos utilizando las rutinas de pensamiento crítico.

¿Qué funcionó mejor y qué fue lo más desafiante?
MEJOR
Tener una interfaz de codificación táctil mejora mucho la comprensión del script del estudiante de secuencia Colores de comandos para diferenciar entre cada paquete complementario Íconos para identificar los diferentes tipos de conceptos de codificación (es muy fácil enseñar cómo funciona un bucle o incluso una función, conceptos que pueden ser muy difíciles de entender para los niños) El tapete (no el material utilizado para hacerlo): la idea de usar tapetes para enseñar CUALQUIER ASIGNATURA que los profesores quieran enseñar
DESAFIANTE
Diferenciar los bloques de comandos (¿Podría mejorar si todos los comandos de movimiento tuvieran colores diferentes, según su movimiento?). Organizar a un grupo de niños para que trabajen solo con un kit de Matatalab. Proteger el tapete (después de varios usos en clase, las esquinas empiezan a romperlo). El de plástico (incluido en el paquete de sensores Matata) era excelente: material, medidas, etc. Con el otro, tuvimos problemas para mantener el robot hacia adelante, porque había algunos "huecos" entre cada imagen.

¿Cómo respondieron los estudiantes?
Lo mejor de enseñar a los estudiantes con Matatalab fue observar sus expresiones después de superar cada desafío propuesto en clase, incluso cuando estos eran muy fáciles de resolver. Por lo tanto, enseñarles a través de la intensidad de sus emociones y sentimientos probablemente sea la mejor manera de profundizar en su comprensión de lo aprendido.

Comparte tus comentarios sobre la clase usando Matatalab
Tras la clase con Matatalab, los alumnos nos preguntaron cuándo volveríamos a usarlos. Probablemente los usaremos el año que viene, no solo para trabajar el pensamiento computacional ni temas de TIC. Junto con el resto del profesorado de TIC, estamos considerando la posibilidad de usarlos para introducir los primeros pasos en cada asignatura o, incluso, la posibilidad de formar grupos para participar en la Competición Mundial de Robótica Matata (MWRC).