¿Cuántos niños hay en un grupo?

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¿Cómo se utilizaron los robots de Matatalab?

El robot Matatalab se utiliza durante la clase, como parte del programa "ALREDEDOR DEL MUNDO". Los profesores guían a los niños en la clase, primero explicando y enseñando los diferentes tipos de paisajes y fenómenos geográficos de lugares únicos del mundo, como valles, playas, ríos y montañas. Una vez que los niños comprenden las diversas geografías, el profesor presenta el robot e incorpora una historia. A continuación, les piden que visiten diferentes paisajes según el personaje (Sally) y cómo planean llegar a los diferentes lugares del mundo. Por ejemplo, empieza con Sally caminando desde casa hasta la playa, y luego ve una isla a la que debe nadar. Los niños deberán indicarle al profesor cómo llegar a la isla, ya que hay obstáculos como "tiburones" y "barcos grandes" en el camino. Los niños intercambiarán ideas en pequeños grupos (con la ayuda del profesor y preguntas) sobre cómo sortear los obstáculos para llegar a su destino. Darán instrucciones colectivamente (o se turnarán para indicar los siguientes pasos), como "Girar a la derecha", "Girar a la izquierda", "Avanzar dos pasos". Los profesores no les darán la respuesta, sino que les permitirán explorar según sus instrucciones. Finalmente, les preguntarán: "¿Es aquí donde debe ir Sally?". Los niños debatirán y evaluarán sus próximos pasos para resolver el problema (¡Sally está perdida!). ¿Qué habilidades desarrollaron? Trabajo en equipo, pensamiento crítico, comunicación, pasos lógicos. ¿Qué funcionó mejor y qué fue desafiante? Narrar historias y contextualizar para que los niños participen más. Hacer que los niños superen obstáculos e identifiquen la alternativa más corta posible. ¿Cómo respondieron los alumnos? Los niños están muy involucrados y entusiasmados con la actividad. Todos están ansiosos por aportar sus opiniones y deben turnarse con paciencia para compartirlas. Comparte tus comentarios sobre la clase con Matatalab. La actividad en el aula ahora se anima con una actividad alternativa que puede cultivar el trabajo en equipo y promover virtudes como la paciencia. Los profesores deben estar bien capacitados para gestionar el aula y formular las preguntas correctas para generar respuestas en los niños. El profesor también debe saber cómo modificar los desafíos para hacerlos relevantes, interesantes pero lo suficientemente desafiantes para que los niños aprendan.

¿Qué habilidades desarrolló?

Trabajo en equipo, pensamiento crítico, comunicación, paso lógico

¿Qué funcionó mejor y qué fue lo más desafiante?

Narrar historias y contextualizar para que los niños se involucren más. Ayudar a los niños a superar obstáculos e identificar la alternativa más corta posible.

¿Cómo respondieron los estudiantes?

Los niños están muy involucrados y entusiasmados con la actividad. Todos están deseosos de aportar sus opiniones y tienen que turnarse con paciencia para compartirlas.

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La actividad en el aula se ha revitalizado con una actividad alternativa que fomenta el trabajo en equipo y promueve virtudes como la paciencia. Los docentes deben estar bien capacitados para gestionar el aula y formular las preguntas adecuadas para generar respuestas en los niños. También deben saber cómo adaptar los desafíos para que sean relevantes, interesantes y, al mismo tiempo, lo suficientemente desafiantes para que los niños aprendan.